Blogs y Web 2.0 en la escuela

Puzzle Goya

2010-02-02T22:49:00.002+01:00

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Blogs en el aula

2009-12-01T18:28:00.003+01:00

Encuesta final

2009-12-01T18:24:00.002+01:00

Como último trabajito, os pedimos que rellenéis esta encuesta con vuestra valoración del curso.

Más cacharritos

2009-12-01T18:24:00.001+01:00

Glogster: el póster multimedia

2009-11-26T14:45:00.000+01:00

Edu.Glogster es una herramienta con la que podremos crear fácilmente pósters multimedia, eligiendo entre infinidad de diseños y estilos, pudiendo añadir imágens, gráficos, textos, vídeos y sonidos.
También podemos, como docentes, crear nuestra propia aula virtual, manejando las cuentas de nuestros alumnos. El resultado lo podremos incrustar en nuestro blog.

Bocadillos en las imágenes

2009-11-26T14:30:00.001+01:00

Con Kyolo podemos poner bocadillos y textos a nuestras imágenes de forma muy sencilla. Es una herramienta con la que podemos trabajar de muchas maneras en clase, os dejo aquí la experiencia de mi compañero Antonio en su clase de inglés para trabajar la no violencia.

Subtitular vídeos con Dotsub.

2009-11-26T14:15:00.002+01:00

Dotsub es más que un alojamiento de vídeos, además podemos tener acceso a vídeos subtitulados por otros usuarios, o subtitular vídeos nosotros mismos.

Como ejemplos de utilización en nuestra labor docente basta decir algunas ideas: subtitular un vídeo que nos resulte interesante para nuestros alumnos (o buscar la versión subtitulada), hacer que nuestros alumnos subtitulen un vídeo (una canción, en la clase de idiomas) y por qué no, facilitarle la tarea a alumnos con discapacidad auditiva subtitulando vídeos para que pueda entender lo que dicen.

Subtitular películas con BombayTV

2009-11-26T14:00:00.002+01:00

Bombay TV nos permite añadir subtítulos a pequeños trozos de película y la herramienta... ¡está en español...y no hay que registrarse!
Una vez que accedemos a la página de Bombay TV, picamos en ¡Realiza película! y nos aparecerá una pantalla como ésta:

Elegimos el trozo de película que queremos subtitular, añadimos los subtítulos, escribimos nuestro correo electrónico y el de las personas a las que se lo queremos enviar. Finalmente picamos en Validar.
La película nos llegará a nuestro correo electrónico, pero además, si picamos en el enlace que aparece para verla, nos da la opción de incrustarla en nuestro blog.

Picando en Embed, nos genera un código que sólo hay que copiar y pegar en una nueva entrada de nuestro blog.

Aquí os dejo una película subtitulada por Antonio.

<a href="http://www.grapheine.com">Communication agency Graphéine</a>

Mapas conceptuales con Bubblu.us

2009-11-26T13:56:00.002+01:00

Con Bubbl.us podemos elaborar esquemas de una manera muy sencilla. En primer lugar debemos registrarnos. Lo haremos picando en Create an Account, y rellenando los campos que nos aparecen.

Una vez los hayamos escrito picamos en Submit. Y ya estamos listos para crear un esquema. El sistema, a base de burbujas es muy fácil de utilizar.

Una vez tengamos terminado el esquema lo guardamos poniéndole nombre y picando en save.

Para incrustar el esquema en nuestro blog, picamos en menu y elegimos la opción HTML embed code.

Ya sólo no queda copiar el código que aparece a la derecha e incrustarlo en una nueva entrada de nuestro blog. El resultado queda como este esquema en el que he puesto algunas de las herramientas que hemos utilizado en el curso.

Compartiendo mi mapa con otros usuarios

2009-11-24T18:16:00.000+01:00

Fuente: Aníbal de la Torre en Mediva.

Editando tus propios mapas en Google Maps

2009-11-23T18:00:00.000+01:00

Foto por Marisali en Flickr bajo CC

En Google Maps puedes crear tus propios mapas. Te dejamos a continuación información sobre:

Cómo añadir y editar marcas de posición
Cómo añadir y editar líneas
Cómo añadir y editar formas
Cómo añadir texto enriquecido o descripciones HTML
Cómo incrustar fotos y vídeos en el mapa
Compartir los mapas con otros

Para crear un mapa

2009-11-23T17:47:00.000+01:00

Foto por Koluso en Flickr bajo CC

Accede a Google Maps.
Haz clic en Mis mapas > Crear un mapa nuevo. Si quieres abrir un mapa existente, márcalo en el panel izquierdo y haz clic en Editar.
Añade un título y una descripción al mapa, y decide si debe ser de uso público o restringido.
Usa los iconos que se encuentran en la esquina superior derecha del mapa. Por ejemplo:
Cuando termines, haz clic en Listo.

Fuente: Google Maps.

¿Para qué puedo usar Google Maps con mis alumnos?

2009-11-23T17:45:00.000+01:00

Foto por Si1very en Flickr bajo CC

Pues puedes enseñar a tus alumnos a usar Google Maps para:

Enseñar sus pueblos o ciudades elaborando rutas donde se expliquen sus principales edificios y monumentos.
Trabajar en idiomas las expresiones relacionadas con comunicar una ruta por una ciudad a otra persona.
Buscar ejemplos de accidentes geográficos (bahías, cabos, deltas, cadenas montañosas,...).
Buscar ejemplos de elementos geológicos (volcanes).
Recopilar o resumir la información tras un trabajo de investigación.
Ubicar geográficamente procesos históricos con su explicación.
Ubicar geográficamente sucesos narrados en obras literarias.
Dibujar mapas históricos usando el trazado de formas: países anexionados por la Alemania nazi.
Tratar en clase aspectos de historia de las matemáticas.
Ilustrar una ruta literaria.
Ubicar localizaciones de obras literarias.
Localizar las plantas del entorno de un centro educativo.

Por cierto y como profe también puede ser útil para ubicar geográficamente a profesores y profesoras que colaboran en un proyecto o trabajan en una línea determinada. También puedo colaborar como propone Carlos Cabanillas en un mapa sobre la Hispania Romana.

Googlemaps: navegando por tierra, mar y aire

2009-11-23T17:40:00.000+01:00

Olivares, el pueblo de onio72, en Google Street View

Para familiarizarte con Google Maps puedes consultar las siguientes páginas:

Fuente: Google Maps.

Recogida datos Densidad de población

2009-11-23T17:30:00.004+01:00

En el siguiente cuestionario vais a volcar datos de población y extensión de diferentes países europeos.
El profesor asignará en clase a cada pareja un par de países:

País	Ordenador	País	Ordenador
Albania	1	República de Irlanda	8
Alemania	1	Italia	8
Austria	2	Letonia	9
Bélgica	2	Luxemburgo	9
Bulgaria	3	Noruega	10
Chipre	3	Países Bajos	10
Dinamarca	4	Polonia	11
Eslovaquia	4	Portugal	11
España	5	Reino Unido	12
Finlandia	5	República Checa	12
Francia	6	Rumania	13
Grecia	6	Rusia	13
Hungría	7	Suecia	14
Islandia	7	Suiza	14

Una vez volcados los datos, podéis verlos aquí, calcularemos la densidad de población de estos países. NO OS EQUIVOQUÉIS AL ESCRIBIR EL CÓDIGO ISO(SOLO DOS LETRAS MAYÚSCULAS).
&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;Cargando...&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;

Tras la recogida de datos y los cálculos correspondientes el resultado gráfico es:

Insertar un formulario en vuestro blog

2009-11-23T17:20:00.000+01:00

Crear formularios con googledocs

2009-11-23T17:10:00.000+01:00

Otras plantillas para Blogger

2009-11-20T00:27:00.004+01:00

Os dejo aquí un enlace donde podéis encontrar distintas páginas con plantillas de Blogger.
Os recuerdo que si cambiáis vuestra plantilla subiendo una que os descarguéis de estos sitios(Diseño>Edición de Html) primero debéis guardar una copia de la antigua pulsando sobre "Descargar plantilla completa". Normalmente al cambiar de plantilla se pierden algunos o todos los gadgets que hayas ido colocando previamente.

ESLvideo

2009-11-19T16:00:00.000+01:00

Eslvideo es una herramienta que nos permite incorporar un cuestionario con preguntas y repuestas a un vídeo alojado en Youtube, Googlevideo u otro alojamiento simililar. El resultado también lo podemos incrustar en nuestro blog.

Los vídeocuestionarios podemos utilizarlos de dos formas distintas:

para que nuestros alumnos respondan a las preguntas que nosotros planteemos sobre un vídeo.
para que elaboren sus propios cuestionarios, con lo cual a la vez que la comprensión de un tema, le estamos pidiendo que hagan un ejercicio de expresión.

Un ejemplo de dos alumnas de 5º sobre La fábula del burro y el lobo.

Goear

2009-11-19T13:30:00.001+01:00

Voki, el avatar parlanchín

2009-11-19T13:22:00.001+01:00

Con Voki, podemos crear este tipo de avatar que nos dice un mensaje.

Get a Voki now!

Control de sonido en Guadadlinex Edu

2009-11-19T13:15:00.003+01:00

Para que podamos grabar en Guadalinex Edu, debemos abrir el dispositivo de audio correspondiente. La manera de hacerlo es muy simple:

En la barra superior, al lado de la fecha, nos aparece un pequeño altavoz, picamos en él y nos apararecerá un menú en el elegiremos abrir controlde volumen. Las opciones que debemos marcar son las siguientes:

Dispositivo: en el menú desplegable elegimos la opción Realtek ALC202 rev 0 (OOS mixer)

En la pestaña de grabación activamos el micro y el volumen de la izquierda.
Una vez elegidas pulsamos en cerrar.

Podcasts

2009-11-19T13:15:00.000+01:00

                                                    De mk3_3 en Flickr bajo CC



Podcast: llamamos podcast a un archivo de audio que publicamos en algún servicio de alojamiento en Internet. Existen podcast de todo tipo y podemos bajarlos a nuestro ordenador e incluso incrustarlos en nuestros blogs.

Utilización de diferentes herramientas de audio en educación:

Poesías de la paz, los niños de primero del Ceip San Sebastián. Herramienta: Goear

Avatar parlanchín   Herramienta: Voki

Los doce trabajos de Hércules   Herramienta: Woices.

Cancioncilla sevillana (infantil 4 años) Herramienta: Vcasmo

Las audio guías. Propuesta didáctica del Proyecto Grimm para la elaboración de audioguías por parte del alumnado.

iGoogle: Mini tour

2009-11-19T13:00:00.002+01:00

Las páginas de inicio de Internet sirven para ser nuestro punto de partida a la hora de conectarnos a Internet. Google cuenta con su propia página de inicio: Igoogle en la que podremos añadir todo tipo de elmentos, adaptándola a nuestros gustos y necesidades: calendario, notas, predicción del tiempo... y una funcionalidad muy práctica: la sindicación de contenidos, es decir, tener todas nuestras páginas favoritas y sus actualizaciones en una sola pestaña.

En Igoogle podremos tener varias pestañas con distintos eelementos, y añadir nuevos picando en la esquina superior derecha en añadir más.

Podemos elegir todos los gadgets que nos gusten, ordenados por categorías. Una de las funciones más interesante que se nos ofrece es la de poder añadir las actualizaciones de tus blogs favoritos. Esa opción la tenemos en añadir feed o gadget y lo único que tendremos que hacer es pegar la URL del blog que queramos tener.

Tests a partir de videos generados con fotos y música

2009-11-17T19:33:00.000+01:00

Photopeach es una herramienta que permite generar un vídeo a partir de fotos y música. Resulta muy interesante la opción de añadir música de videos de Youtube. Las fotos se pueden subir desde tu ordenador o dar direcciones webs donde están alojadas las fotos que te interesan. Cuando has creado el vídeo se pueden añadir preguntas con sus respuestas de modo que el resultado es un videocuestionario con corrección automática. Aquí tenéis un videotutorial mostrando su uso.

Aquí puedes ver el resultado.

Libros digitales en tu blog

2009-11-17T19:18:00.000+01:00

Te dejamos abajo un videotutorial para que veas como se puede crear un libro virtual a base de fotos de Flickr y textos. La herramienta que hemos utilizado es Bookr y nos ofrece un código Html para incrustar en el blog.

Aquí puedes ver el resultado de uno de esos libros digitales.

Es probable que en clase tus alumnos no terminen el trabajo en Bookr. Esto no es problema porque basta publicar la presentación y más tarde acudir a la sección Archivo de Bookr y buscar retrociendo tu libro. Una vez encontrado debes pulsar sobre el libro y a continuación sobre "Reciclar este libro" para poder terminarla.

Pase de diapositivas a partir de fotos de Flickr

2009-11-17T19:09:00.001+01:00

Os dejamos aquí un videotutorial que muestra cómo insertar un pase de diapositivas con fotos extraídas de Flickr y licenciadas como Creative Commons. Abajo puedes ver el resultado.

Aquí la presentación.

Fotos de Flickr bajo CC.

Insertando widgets variados

2009-11-17T18:27:00.000+01:00

En Widgetbox puedes encontrar numerosísimos artilugios para tu blog: mascotas digitales, relojes, contadores, juegos,... Seguro que atraes la atención de tus alumnos.

Pd: Después de grabar el vídeo me di cuenta de que la página te ofrece personalizar el tamaño del juego de las bolas antes de generar el código para incrustarlo. ;-)

Insertando un mapa de visitas en tu blog

2009-11-17T18:06:00.000+01:00

En Feedjit puedes encontrar un gadget para instalar en la barra de tu blog un mapa donde se vayan marcando los lugares desde donde se lee vuestro blog.

Insertando gadgets de Google en tu blog

2009-11-17T17:26:00.000+01:00

Los gadgets son pequeñas aplicaciones que puedo añadir a mi blog para dotarlo de funcionalidades extra. Blogger nos ofrece un buen listado de ellas. Mira este videotutorial para ver cómo se insertan en un blog.

Cambiar la plantilla de tu blog

2009-11-17T17:07:00.000+01:00

Redimensionando imágenes

2009-11-13T19:14:00.004+01:00

Os dejo un videotutorial para que aprendáis a usar una herramienta online que permite reducir el tamaño de una foto y recortar un trozo de ella. Esto es útil para publicar fotos en vuestros blogs y para crearos avatares a partir de fotografías. El servicio usado es dr.pic.

Crónica de la 2ª sesión

2009-11-12T19:40:00.001+01:00

Comenzamos un poco tarde porque parece que algunos compañeros han desertado, ojalá no sea así.
Aunque con retraso, el aula se está llenando.
Ya estamos configurando nuestro blog, bajo las indicaciones de Pepa. Acabamos de terminar con las opciones de configuración más importantes.

Ahora vamos a crearnos un avatar, seguro que nos sale muy chulo, me ha gustado mucho el de "Antonio Simpson". Creo que nos lo estamos pasando muy bien creando nuestro avatar. Se los vamos a mandar a Pepa para que luego ella haga una presentación. Nos recomienda que también nos lo enviemos a nosotros mismos.

A continuación hemos creado un perfil público en Google donde hemos insertado el avatar creado.

Comenzamos a insertar vídeos en nuestro blog, principalmente desde youtube, aunque también hay otros sitios desde donde subirlos al blog. No es muy difícil hacerlo. Ahora le toca el turno a las presentaciones con slideshare.

Se me acumula el trabajo y no me acuerdo de escribir.

Todo muy interesante y divertido.

Hasta mañana

Las fotos y la LOPD

2009-11-12T19:00:00.001+01:00

por B. Sandman en Flickr bajo CC

Os dejo aquí un extracto de un documento con algunas preguntas y respuestas sobre la protección de datos en educación. Abajo encontraréis el enlace a los documentos.

1. ¿A partir de qué edad puede una persona consentir sobre el tratamiento de sus datos?

Todo tratamiento de datos de carácter personal requiere el consentimiento previo e inequívoco del interesado, interesada o titular de los mismos, principio legitimador en torno al cual se vertebra la normativa española sobre protección de datos y que permite a la persona ejercer el control efectivo del uso de sus datos por parte de terceros.
Ahora bien, en el ámbito educativo esta cuestión se complica, ya que en la gran mayoría de los casos estamos hablando de personas menores de edad. Surge, por tanto, la inevitable pregunta de si éstas gozan o no de la capacidad jurídica suficiente para consentir sobre el tratamiento de sus datos.
La Agencia Española de Protección de Datos señala, respecto al consentimiento de los menores de edad, que deben diferenciarse dos supuestos básicos:
1. Los y las mayores de catorce años, a los que la Ley atribuye capacidad para la realización de determinados negocios jurídicos.
2. El consentimiento que pudieran dar los y las menores de dicha edad.

Respecto de los y las mayores de catorce años, la AEPD recuerda que el artículo 162.1o del Código Civil exceptúa de la representación legal del titular de la patria potestad a “los actos referidos a derechos de la personalidad u otros que el hijo, de acuerdo con las leyes y con sus condiciones de madurez, pueda realizar por sí mismo”.
De tal modo, la AEPD entiende que las personas mayores de catorce años reúnen las condiciones suficientes de madurez para prestar su consentimiento al tratamiento de los datos, toda vez que nuestro ordenamiento jurídico viene, en diversos casos, a reconocer a los y las mayores de catorce años la suficiente capacidad de discernimiento y madurez para adoptar por sí solos/as determinados actos de la vida civil (adquisición de la nacionalidad española por ejercicio del derecho de opción o por residencia, capacidad para testar, etc.).
Respecto de los y las restantes menores de edad, la AEPD entiende que no puede ofrecerse una solución claramente favorable a la posibilidad de que por los/las mismos/as pueda prestarse el consentimiento al tratamiento, por lo que la referencia deberá buscarse en el artículo 162.1o del Código Civil, tomando en cuenta, fundamentalmente, sus condiciones de madurez.
En consecuencia, será necesario recabar el consentimiento de los y las menores para la recogida de sus datos, con expresa información de la totalidad de los extremos contenidos en el artículo
5.1 de la Ley, recabándose, en caso de menores de catorce años cuyas condiciones de madurez no garanticen la plena comprensión por los mismos del consentimiento prestado, el consentimiento de sus representantes legales.

2. ¿Puede un centro de enseñanza publicar en su página web imágenes del alumnado sin su consentimiento previo?

No. En este sentido, conviene recordar que, conforme a lo establecido en el artículo 2.a) de la Directiva 95/46/CE, se entiende por dato personal “toda información sobre una persona física identificada o identificable; se considerará identificable toda persona cuya identidad pueda determinarse, directa o indirectamente, en particular mediante un número de identificación o uno o varios elementos específicos, característicos de su identidad física, fisiológica, psíquica, económica, cultural o social”. Atendiendo a la citada definición, que considera dato de carácter personal “toda información sobre una persona física identificada o identificable”, las imágenes publicadas en la página web se ajustarán a este concepto siempre que permitan la identificación de los alumnos y alumnas del centro de enseñanza.
Por tanto, de conformidad con lo establecido en los arts. 6.1 y 11.1 de la LOPD, la publicación de las imágenes del alumnado en la página web del centro de enseñanza requerirá el consentimiento previo e inequívoco de los mismos o bien de sus padres, madres o representantes legales, si no reuniesen las condiciones de madurez suficientes.
Asimismo, la Ley Orgánica 1/1982, de 5 de mayo, de protección civil del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, establece que “no se apreciará la existencia de intromisión ilegítima en el ámbito protegido cuando estuviere expresamente autorizada por la Ley o cuando el titular del derecho hubiere otorgado al efecto su consentimiento expreso” (art. 2.2 L.O. 1/1982).
De lo cual se infiere que es necesario contar con el consentimiento expreso de los alumnos y alumnas o bien de sus padres, madres o representantes legales, si no reuniesen las condiciones de madurez suficientes, para la publicación de sus imágenes en la página web del centro de enseñanza.

10. Si un centro de enseñanza decide ambientar su página web con imágenes difuminadas o
distorsionadas del alumnado, de manera que sean totalmente irreconocibles las personas que en ellas aparecen, ¿sería necesario contar con su consentimiento para la publicación de las citadas imágenes?

En principio, no. En este sentido, la Agencia Española de Protección de Datos archivó en diciembre de 2006 la denuncia presentada por un particular que alegaba la publicación, sin su consentimiento previo, de su fotografía en el apartado “foro” de una página web. La razón del archivo de la citada denuncia fue el tamaño mínimo 2,45 Kilobytes, actitud y carácter de la toma fotográfica, que no permitían la identificación de la persona fotografiada. Profundizando sobre esta cuestión, la AEPD indicó lo siguiente:
“Con relación a esta cuestión, y en cuanto al ámbito de aplicación de la LOPD, el artículo 2.1 señala que “La presente Ley Orgánica será de aplicación a los datos de carácter personal registrados en soporte físico que los haga susceptibles de tratamiento, y a toda modalidad de uso posterior de estos datos por los sectores público y privado”; definiéndose el concepto de dato de carácter personal en el artículo 3.a) de la citada LOPD como “Cualquier información concerniente a personas físicas identificadas o identificables”.
El artículo 1.4 del Real Decreto 1332/1994, de 20 de junio, por el que se desarrollan determinados aspectos de la Ley Orgánica 5/1992, que continúa en vigor de conformidad con lo establecido en la disposición transitoria tercera de la LOPD, considera datos de carácter personal “toda información numérica, alfabética, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo, susceptible de recogida, registro, tratamiento o transmisión concerniente a una persona física identificada o identificable” (el subrayado es de la Agencia Española de Protección de Datos).

En este mismo sentido, se pronuncia el artículo 2.a) de la Directiva 95/46/CE, del Parlamento y del Consejo, de 24/10, relativa a la Protección de las Personas Físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos, según el cual se entiende por datos personales “toda información sobre una persona física identificada o identificable (“el interesado”); se considerará identificable toda persona cuya identidad pueda determinarse, directa o indirectamente, en particular mediante un número de identificación o uno o varios elementos específicos, característicos de su identidad física, fisiológica, psíquica, económica, cultural o social” (el subrayado es de la Agencia Española de Protección de Datos).” (Resolución de Archivo de Actuaciones de 20 de diciembre de 2006, Expediente No: E/00357/2005, Fundamento de Derecho III).
Por tanto, dado que la imagen publicada en la página web no permitía identificar ni hacer identificable a persona alguna, la AEPD entendió que no era aplicable la normativa sobre protección de datos de carácter personal al supuesto concreto, no siendo necesario, por tanto, el consentimiento previo del interesado para la publicación de la misma.

11. Un periódico local desea hacer un reportaje gráfico en el centro de enseñanza, en el cual se incluyan imágenes del alumnado en diferentes momentos de la actividad escolar. ¿Qué precauciones debería tomar el centro con respecto a la normativa sobre protección de datos de carácter personal?

Conforme a lo establecido en el artículo 2.a) de la Directiva 95/46/CE, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 24 de octubre de 1995, relativa a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos, se entiende por dato personal “toda información sobre una persona física identificada o identificable; se considerará identificable toda persona cuya identidad pueda determinarse, directa o indirectamente, en particular mediante un número de identificación o uno o varios elementos específicos, característicos de su identidad física, fisiológica, psíquica, económica, cultural o social”.
Atendiendo a la citada definición, que considera dato de carácter personal “toda información
sobre una persona física identificada o identificable”, las fotografías publicadas en el reportaje gráfico realizado por el periódico local se ajustarán a este concepto siempre que permitan la identificación de las personas que aparecen en dichas imágenes.
El Real Decreto 1332/94, de 20 de junio, por el que se desarrollan determinados aspectos de la Ley Orgánica 5/1992, de 29 de octubre, vigente al amparo de la disposición transitoria tercera de la citada Ley Orgánica 15/1999, también considera la fotografía como un dato de carácter personal, al definir como tal “toda información numérica, alfabética, gráfica, fotográfica, acústica o de cualquier otro tipo, susceptible de recogida, registro, tratamiento o transmisión concerniente a una persona física identificada o identificable” (art. 1.4).
Por tanto, la consideración de las fotografías que permitan la identificación de las personas
objeto de las mismas (esto es, el alumnado) como datos de carácter personal, lleva aparejada la indisoluble aplicación de los principios de protección de datos establecidos en la Directiva 95/46/CE y en la Ley Orgánica 15/1999, que es transposición de la misma.
En este sentido, el apartado 1 del artículo 6 de la LOPD establece expresamente que “el tratamiento de los datos de carácter personal requerirá el consentimiento inequívoco del afectado, salvo que la ley disponga otra cosa”. Por tanto, será necesario solicitar el consentimiento del alumnado o de sus padres, madres o representantes legales, en función de sus condiciones de madurez, con carácter previo a la publicación de sus imágenes en el reportaje gráfico del periódico local sobre el centro de enseñanza.

RESPUESTAS A PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA APLICACIÓN DE LA NORMATIVA DE PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA

Más información:

Preguntas y respuestas frecuentes sobre la LOPD en Educación.

Informe sobre imágenes.

Modelos documentos.

Slideshare

2009-11-12T13:50:00.001+01:00

Slideshare es un servicio que nos permite compartir presentaciones elaboradas con Impress, Powerpoint e incluso Googledocs. Además a las presentaciones les podemos añadir audio e incluso vídeos. Podemos comentar los trabajos de otros usuarios e incluso insertarlos en nuestro blog. La forma de localizar una presentación es igual que en Youtube, elegimos palabras clave y picamos en Search.

La forma de incrustar una presentación en nuestro blog es similar a la de Youtube: buscamos el código que aparece al lado de la palabra Embed lo copiamos y lo pegamos en una nueva entrada del blog.

El vídeo como recurso educativo

2009-11-12T13:45:00.001+01:00

En los distintos repositorios de vídeos que existen en Internet podemos encontrar gran cantidad de recursos para nuestras asignaturas.

Youtube, además de vídeos musicales y de todo tipo, es un lugar donde podemos encontrar mucho material interesante para nuestro trabajo.

Escribimos las palabras clave de lo que queremos buscar y sólo tendremos que elegir el vídeo más adecuado.

Además de Youtube tenemos otros repositorios donde buscar vídeos:

Vídeos educativos: nos hace enlaces a otros repositorios de vídeos, especialmente a Youtube. La ventaja es que ya están ordenados por categorías, y nos hace un breve resumen de cada uno.

Practicopedia: nos ofrece vídeos ordenados por categorías.

Cuenta cuentos vídeos de cuentos clásicos.

Teachertube en inglés.

En todos ellos la manera de incluirlos en nuestro blog será la misma: bucar el código que nos ofrece, copiarlo y pegarlo en una entrada de nuestro blog. En este vídeo os muestran cómo hacerlo.

También podemos encontrar vídeos realizados por los propios alumnos sobre los contenidos abordados en clase como es el caso del El Colegio Erain de Irún ... pero eso es ya otra historia.

Creamos nuestro avatar.

2009-11-12T13:30:00.002+01:00

Según la Wikipedia se denomina avatar a la representación gráfica, generalmente humana, que se asocia a un usuario de Internet.

En la Red encontramos muchas herramientas para crear avatares. Aquí tenéis algunas muy sencillas:

Portrait Ilustration Maker

Muy fácil de utilizar, simplemete se elige el aspecto de cada parte del rostro y se baja la imagen al ordenador.

Face your manga

Se pueden personalizar todas las partes del rostro y la imagen resultante te la evían por correo electrónico.

Mad Men Yourself

Crea un avatar al estilo de los años 60. Crea imágenes que podemos descargar en el ordenador.

Weeeme

Permite elegir ropa, expresiones etc. y aunque piden registrarse una vez acabada la imagen, podemos guardarla sin tener que hacerlo.

Bitstrips

En realidad es un programa para elaborar cómics, pero permite crear personajes. Es necesario crear una cuenta.

Y aquí tenéis a Antonio. Simpsonízate es una herramienta
en la que subes tu foto y la conviertes en un personaje
de los Simpsons.

Y para quien quiera probar más: 20 sitios para crear avatares.

Opciones de configuración

2009-11-12T13:00:00.001+01:00

Sesión Fotográfica

2009-11-10T22:34:00.004+01:00

Lo del AVE es un buen invento. Ya estoy en casa y ya he podido subir las fotos. Os las dejo para que disfrutéis del arte como fotógrafos del grupo.

Aquí las tenéis todas por si tenéis especial interés en alguna. Se admiten comentarios.

Publicar una foto en un artículo

2009-11-10T19:55:00.002+01:00

Foto por Landahlauts en Flickr bajo CC

A la hora de publicar una foto en un artículo de tu blog puedes optar por subir una fotografía que tengas en tu ordenador o por incrustrarla de otra página web. FlickrCC es servicio web que busca de fotografías bajo licencias Creative Commons dentro de Flickr. Una vez que has localizado la foto que te interesa (deberás pulsar sobre el icono pequeño y luego sobre el nombre de la foto para acceder a la foto en diferentes tamaños). Ya en la página de Flickr haz clic con el botón derecho sobre la imagen y selecciona "Copiar la ruta de la imagen". Luego vas a blogger, editas una entrada antigua o creas una entrada nueva y pulsas sobre el icono "Insertar imagen", introduces la url pulsando sobre las teclas Control+V y sobre Subir imagen.
¿Fácil verdad¿
Debajo de la imagen debes copiar y pegar el nombre del autor para respetar la licencia Creative Commons, al menos mínimamente. ;-)

Crónica primera sesión curso web 2.0

2009-11-10T19:18:00.002+01:00

Martes 10 de noviembre de 2.009
Centro del Profesorado "Luisa Revuelta"

Son las 17:35 y en el aula 19 reina el sopor -con lo bien que estaba yo en mi casa-
Paco España nos reparte un cuadernillo y un bolígrafo, la cosa se anima. Nos presenta a Antonio González ponente del curso.
Apagamos las luces y comienza el curso; vemos un póster digital en el que Antonio se presenta.
Llevamos diez minutos y ¡¡¡ya nos está mandando tarea!!! Hay que hacer unas fotos y escribir una crónica. La cosa se pone gris oscura y como nadie quiere escribir, pues aquí me tenéis.
Ahora mismo me estoy perdiendo una presentación por estar escribiendo, pero por lo que he podido entender nos habla de las posibilidades del mundo digital 2.0.

La dirección del blog del curso es: http://blogsweb20.blogspot.com/

Un blog no es ni más ni menos que una especie de página web ordenada temporalmente. Su uso ha contribuido a la democratización de internet. Lo que hoy se conoce como web 2.0.
...
Voy a escribir menos porque no me entero de lo que están haciendo.
...
Voy a insertar un emoticono que nunca lo hago: ¡qué bonito!

Seguimos con el curso:

Continuamos y nos divertimos enviando comentarios al blog del curso.
Ahora vemos repositorios de fotos online: picassa y flickr.

Bueno, me despido. Hasta la próxima.

Rafa Serrano.

Crónica de un curso divertido y ameno.Capítulo I

2009-11-10T19:15:00.002+01:00

Acabamos de iniciar un inicio del apasionante mundo de la informática aplicada en la web. Sin duda, una experiencia gratificante a la par que novedosa.
Esperamos que todo salga bien porque, si los demás compañeros saben lo mismo que yo, que Antonio se arme de paciencia porque esto va a ser algo totalmente diferente a todo.
Estamos visualizando un vídeo presentación de imágenes acompañado de la música de Macaco ( Moving ).
Los compañeros explican lo que es un blog.
Las noticias que aparecen en un blog, van en orden ascendente en función de la fecha de publicación de las mismas.

Cargando la página que nos dice Antonio, se nota que somos muchos los que queremos acceder al mismo lugar y tarda muchísimo.
Comentamos que el blog tiene más opciones de uso de lo que creemos.
Una ventaja o desventaja del mundo blog, es que crea ADICIÓN, y el tiempo vuela.

Los blogs, pueden estar conectados entre sí.
Usaremos BLOGGER, porque tiene una ventaja, es muy sencillo y admite todo lo que hay en la red y lo podemos introducir. Pertenece a Google.

Realizamos comentarios sobre ADIVINA, ADIVINANZA.

Aprendemos PICASA, sus usos y aplicaciones.Una de las principales ventajas sobre FLICKR, es que sube mucho más rápido y además se puede eliminar peso de las mismas.

Crónica de la primera sesión

2009-11-10T19:11:00.000+01:00

Como he visto que no ha salido la foto porque allí no me dejaba adjuntar el archivo, lo vuelvo a mandar"

Comenzamos nuestra primera sesión de un curso que teníamos muchas ganas de hacer. Las expectativas son grandes.
Y no podíamos empezar mejor: motivados y con dinamismo.
Nos ha dado una cámara con la que tendremos que ir haciendo fotos durante la sesión. Tenemos ganas de ver qué va a salir de todo esto.
Vemos una presentación sobre la Web 2.0. Particularmente ya la conocía y me gustó mucho la primera vez que la vi. Como bien dice, resume el espíritu de la web 2.0.
Conocemos el blog con el que vamos a trabajar en este curso y vemos un vídeo sobre el concepto de "Blog" (tendré que verlo en casa más detenidamente porque entre que no me he traido las gafas y que de inglés sé lo justo......) Menos mal que Antonio nos lo explica claramente.
Entramos en el Blog en el que vamos a trabajar. A primera vista muy atrayente. La plantilla nos gusta.
Después de unos vistazos a blogs, vamos a empezar a trabajar con el blog. Primero escribir un comentario en un blog: unas preguntillas sobre las Meninas. Pero tenemos problemillas con la verificación para poder publicar los comentarios. Recargamos por tercera vez......¡¡Ya!!. Hemos publicado nuestro primer comentario en un blog. Y se han publicado.
¡Vamos con las fotos!!! En Picasa (tenemos pendiente que Antonio nos cuente qué le pasó con Picasa y un profesor de inglés). Hemos tenido otro problema con la carga de fotos, pero nos han salido unas estupendas. Hemos escogido la más significativa: la alumna embobada con el profe.
Ahora vamos a crear nuestro blog.
Nos lo estamos pasando genial. Adela y Mª José

Lluvia de ideas

2009-11-09T19:57:00.001+01:00

¿Qué utilidades le podemos dar a los documentos alojados en Scribd e incrustados posteriormente en nuestro blog? Venga hagan juego, señores y señoras. Comenten, comenten.
Pumpkin Crumble

Tutorial sobre Scribd

2009-11-09T19:56:00.006+01:00

Scribd es un servicio web 2.0 para alojar documentos que permite incrustarlos de forma sencilla en tu blog. Scribd soporta los siguientes formatos:

Supported formats include:

Portable Document Format (.pdf)
PostScript (.ps)
Microsoft Word(.doc, .docx)
Microsoft Power Point (.ppt, .pps, .pptx)
Microsoft Excel (.xls, xlsx)
Documento de texto deOpenOffice (.odt, .sxw)
Presentaciones de OpenOffice(.odp, .sxi)
Hoja de cálculo de OpenOffice (.ods, .sxc)
Todos los formatos OpenDocument
Texto plano (.txt)
Texto plano enriquecido (.rtf)

Os dejamos un tutorial de Eva M. Perdiguero Garzo, profesora de un instituto de Ciudad Real, para que os déis de alta y empecéis a usarlo.

Documentos Scribd

View more presentations from iesriberabullaque.

Adivina, adivinanza

2009-11-08T13:38:00.002+01:00

Foto tomada de Wikimedia Commons

Vamos a trabajar buscando información y volcándola en el blog. Es muy sencillo basta con pulsar sobre Comentarios y escribir. A ver si encuentras las respuestas a algunas de estas preguntas:

¿Sabrás decirme quién pintó este cuadro?
¿En qué año?
¿Dónde había nacido este pintor?
¿Cómo se llama el cuadro?
¿Se llamó siempre así?
¿En qué museo se encuentra en la actualidad?
¿Qué personajes aparecen en el cuadro?

Puedes buscar información en el Museo del Prado o en Wikipedia.

Anatomía de un blog

2009-11-08T12:54:00.000+01:00

Derechos de autor en la escuela

2009-11-08T10:21:00.001+01:00

Os incrusto aquí una presentación para aclarar este asunto.

Para todo hay grados

2009-11-08T10:10:00.000+01:00

Para el uso de un blog en educación también. Felipe Zayas en su blog comentaba estas posibilidades.

Abrir un blog de profesor dirigido a los alumnos de un determinado grupo para proporcionarles informaciones complementarias, documentos, enlaces a sitios interesantes, consejos, etc.

Atreverse un poco más y registrar a los alumnos como usuarios para que puedan dejar y hacer públicos algunos trabajos. En ese caso, hay que elegir un sistema que permita el registro fácil de alumnos; hay configurarlo (enlaces, categorías…) para que pueda cumplir esta función; hay que determinar qué van a hacer exactamente los alumnos, para qué, cómo y cuando…
Preferir que los alumnos tengan un blog individual (para que aprendan a ser autónomos y se impliquen más su gestión) y dirigir su trabajo desde el blog del profesor. Esto obliga a enseñar a crearlo y a administrarlo. Y también a planificar las tareas y, por tanto, las categorías de los blogs de los alumnos. Los papeles cambian respecto de la opción anterior, y esto se ha de tener en cuenta.

Es posible que simplemente queramos un blog para reunir trabajos "ejemplares" seleccionados por los alumnos. Una especie de portafolio digital. También aquí habrá que decidir si el blog es administrado sólo por el profesor o se registran los alumnos para publicar autónomamente.

Pero quizá lo que se quiera sea tener una especie de revista escolar, que puede ser de aula o de centro. También en este caso habrá que seleccionar el sistema y la forma de administración más adecuados.

¿Para qué pueden usar los alumnos con un blog?

2009-11-08T10:06:00.000+01:00

Foto por Stephane Raymond
en Flickr bajo CC

Para leer
Para escribir
Para debatir
Para pensar
Para contar lo que hacen en clase
Para aprender a ser autónomos (Aprendiendo a aprender de Lola Urbano)
Para adquirir actitudes de respecto por las opiniones de los demás
Para crear un diario personal
Para aprender a expresar con elementos multimedia
Para trabajar en equipo
Para crear un cuaderno de laboratorio digital
Para crear una revista digital del colegio o instituto
...

¿Para qué puede un profesor usar un blog?

2009-11-08T09:13:00.000+01:00

Foto por ecstaticist

en Flickr bajo CC

Para conocer otras experiencias educativas (Leyendo poesía)
Para contactar con otros profesores (Lectura del post de Charo Fernández)
Para comunicarnos con las familias
Para dar visibilidad a los trabajos escolares (http://fq-trabajos.blogspot.com/)
Para facilitar enlaces, ejercicios, materiales extra a nuestros alumnos
Para dar a conocer nuestras experiencias educativas
Para promover la lectura
Para motivar a nuestros alumnos
Para elevar la autoestima de nuestros alumnos y alumnas
Para promover la creatividad
Para dar cobertura y difusión a un proyecto
Para ser creativos (Caperucita 2.0)
Para aprender de nuestros alumnos (¿Cómo puede una profe puede aprender de sus alumnos?)
Para ofrecer a los alumnos oportunidades ricas para aprender
...

¿Qué es un blog?

2009-11-06T14:09:00.000+01:00

En este vídeo se describe gráficamente el concepto.

¿Web dos qué?

2009-11-05T09:06:00.002+01:00

La Web 2.0 es un término que se ha acuñado para describir el cambio sufrido por Internet en los últimos años. Ese cambio se ha traducido en poner al alcance de cualquier usuario la posibilidad de publicar sus fotografías, vídeos, presentaciones, grabaciones de audio, documentos de textos, sus diarios digitales,... Esta presentación resume el estado de ánimo que algunos docentes vivimos ante esta posibilidad de traer la realidad a nuestras aulas al tiempo que hacemos visibles nuestras experiencias, nos conectamos independientemente del lugar donde trabajamos y educamos digitalmente a nuestros alumnos.

Aquí podéis encontrar una presentación más extensa y en este curso abierto mucho material para profundizar.